小班语言吹泡泡教案

时间:2024-07-15 23:52:49
小班语言吹泡泡教案

小班语言吹泡泡教案

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小班语言吹泡泡教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班语言吹泡泡教案1

活动目标

1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

2、学习儿歌,感知事物之间的简单联系。

3、尝试仿编儿歌,体验说儿歌的快乐。

重点难点

活动重点:学习儿歌,感知事物之间的简单联系。活动难点:尝试仿编儿歌,体验说儿歌的快乐。

物质准备:《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干

经验准备:有仿编儿歌的经验。

活动过程

一、开始部分

1、幼儿听歌曲《吹泡泡》,做律动表演。

2、提问:泡泡士什么样子?

3、引发幼儿认识不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示鸡蛋图片,提问:

(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)

(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)

教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念:鸡蛋是母鸡吹的泡

2、依次出示雨点图片,提问:

(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)

(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。

(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)

教师出示乌云图片,引导幼儿一起说:雨点是乌云吹的泡

3、出示课件星星图片,提问:

(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)

(2)星星泡泡是谁吹出来的?(星星是月亮吹的泡泡)教师出示月亮的图片边和幼儿一起念:星星是月亮吹的泡

4、出示苹果图片,提问:

(1)又是一个泡泡,小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)

(2)为什么是苹果树吹出来的泡泡?(因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念:苹果是苹果树吹的

5 教师出示汇总图片,引导幼儿看图朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片:胸前,同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3、游戏:看谁找得又快又准确。

将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里,请幼儿找

4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

四、延伸部分

1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物,丰富儿歌内

2、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色:在整个活动中,充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用,来激发幼儿学习儿歌的欲望,使幼戏情境中乐于学说儿歌。

小班语言吹泡泡教案2

学情分析:《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩,以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽,充满了美丽而神奇的想象。诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星,乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来,不但增添了诗歌的韵律美,而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色,使作品画面感增强,想象丰富,韵律和谐,富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。

一、活动目标:

1、理解儿歌内容,愿意和老师一起朗诵儿歌,并能够在老师的引导下创编儿歌。

2、学会认真观察并能大胆表述观察到的现象。

3、感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。

二、活动准备:《吹泡泡》课件、泡泡液

三、活动过程:

1、看课件吹泡泡图片

教师提问:你们看到了什么?泡泡是什么样子的?(圆圆的像什么?鼓励幼儿用不同的词语描述看到的泡泡)泡泡是什么颜色的?还有什么颜色?(引导幼儿说出多种颜色,丰富词汇:五颜六色)

2、感受并理解儿歌内容

(1)师:老师把图片上小男孩和泡泡做游戏的事情编成一首好听的儿歌,请小朋友仔细听听,儿歌是怎么说的?(教师有表情地朗诵儿歌一遍,幼儿欣赏)

(2)鼓励幼儿说说听到的儿歌。(3)看着课件跟读儿歌。(4)利用白板工具完整念儿歌。

(5)鼓励幼儿给每一句儿歌创编动作,与老师一起用肢体语言朗诵儿歌。

3、通过玩游戏来引导幼儿创编儿歌

(1)吹泡泡:幼儿看教师用泡泡液吹泡泡,然后去追泡泡,看看泡泡去哪儿了?能不能抓到?引导幼儿坐回座位上。(2)仿编儿歌

引导幼儿将儿歌里飞到的地方换一换就变成新的儿歌

我们的泡泡除了可以飞到手心里还能飞到哪里呢?(衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友说飞到哪里,我们就将它编到儿歌里)全班幼儿手拉手变成一个大圆(教师和幼儿一边朗诵儿歌一边表演)

4、活动延伸:

请小朋友回家让爸爸妈妈帮忙制作泡泡液吹一吹,看看泡泡又会飞在什么地方,把它再编进儿歌里。

小班语言吹泡泡教案3

一·活动目标:

1.引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。

2.激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。

二·活动准备:

小猴手偶一个,泡泡液一份。

三·活动过程:

1教师手握手偶,以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。

师:小朋友好,你们认识我吗?对了,我是小猴。今天,我给小朋友们带来了一份礼物。你们看这什么呀?(泡泡液)小朋友们真聪明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友们能告诉我吗?(教师吹泡泡,让幼儿观察)现在谁能告诉小猴泡像什么?(幼儿自主回答)

2.欣赏儿歌

1.教师朗诵儿歌,用生动,形象地配合肢体语言,吸引幼儿认真倾听。

2.引导幼儿回忆

师:儿歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛)

师:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌》小朋友们真棒!

3.再次欣赏儿歌

当老师朗诵完儿歌最后一句“小朋友们想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿 已有的经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想像,并对幼儿的想象肯定。

四·活动结束

师:小朋友们真棒!我现在不仅知道泡泡像什么,还 学会了一首好听的儿歌。为了谢谢你们现在我请小朋友屷玩泡泡,好吗?

儿歌:吹泡泡

呼......

吹泡泡,吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,像气球

像太 ……此处隐藏10548个字……>嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。

大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔说:不能动!不能动!一动泡泡就爆了。

2.师生共同朗诵一遍,注意发准翘舌音。

3. 请个别幼儿念儿歌。(在幼儿朗读的过程中注意纠正幼儿的发音)(采用接龙式教学方法,更能调动幼儿的主动性,成为学习的主人,同时避免幼儿注意力的分散)

四、游戏:吹泡泡

1.那现在请小朋友也来学嘟嘟熊吹泡泡,看看你们会吹出什么样的泡泡呢?谁来试试。(请个别幼儿吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么样的泡泡,并引导幼儿创编儿歌,比如:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。

2.结束:还有小朋友要来试试吗?那我们一起到操场上去吹泡泡吧。

附儿歌:

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一个大泡泡。

大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔说:"不能动,不能动。一动泡泡就爆了。"

小班语言吹泡泡教案15

设计意图:

在日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们非常地高兴。所以我将孩子们对泡泡的兴趣,结合我园小班主题活动《欢乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。

活动目标:

1、能认真观察,大胆表述自己的想法。

2、理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

3、感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。

活动过程:

一、导入活动,激发幼儿的学习兴趣。(随音乐走入活动室)

师:小朋友们,大家好,我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌,哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢?

师:哦,她们在吹泡泡,今天,我们这来了几位小客人,一起来看看他们是谁吧?

(播放课件,师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四)

师:图片看完了,小客人都有谁啊?他们都在干什么呢?

师:大哥哥,大姐姐们玩的多高兴啊,你们喜欢玩泡泡吗?

二、在游戏中引导幼儿观察,并大胆讲述。

1、教师吹泡泡让教室充满泡泡,吸引幼儿的注意力。

师:老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西,你们想知道吗?

师:那先请宝宝们把眼睛闭上,我才能请他出来哦。(教师吹泡泡)。

师:宝宝们快看,谁来了?

2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。

(1)、教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡大小

师:每一个泡泡长的都不一样,让我们去看看他们长什么样子吧?

(教师吹泡泡)

师:泡泡都长什么样子呢?

(2)、教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡颜色

师:快看看,我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么颜色的衣服呢?(幼儿自由回答)

师:哇,宝宝们的眼睛真亮,看到这么多颜色的泡泡,那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡,那就是五颜六色。、

师:五颜六色还能形容什么?(五颜六色的衣服……)

(3)、教师吹泡泡,让幼儿去捉泡泡,并发现用手去捉泡泡,泡泡不见了。

师:我们的泡泡可厉害了,他们还会飞呢,看,泡泡飞走了,我们一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。

师:咦,你们捉的泡泡哪去了啊?

3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容

师:甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢?

师:泡泡是什么样子的?

(教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡)

师:泡泡的颜色是什么样的?漂亮吗 ?

(教师小结:五颜六色真漂亮)

师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎么样了?

(教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了)

4、播放图片五,让幼儿欣赏儿歌。

(1)幼儿欣赏

师:老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌,你们想听吗?(播放图片五,幼儿欣赏儿歌)

师:他是怎样念的呢?

(2)师幼共同朗诵儿歌

5、通过游戏,引导幼儿进行创编

(1)、引导幼儿进行创编

师:儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了,还能飞到哪里去?甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡,其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪?(部分幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡飞到哪)

(幼儿自由回答)

师:哦,泡泡飞到了这么多的地方,甘老师可厉害了,我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢?你们想听吗?

(把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”)

(2)边唱儿歌边做动作

(请我们所有的小朋友手拉手,走到中间来边做动作边念儿歌)

三、结束活动(播放图片六)

老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡,我们一起去操场上吹一吹,看一看,泡泡还飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?

教学反思:

游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式,本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察,大胆表述自己的想法;难点是让能理解儿歌内容,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

在活动前,我让幼儿观看图片,吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时,先请幼儿闭上眼睛,是为了给幼儿增加神秘感,以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程,为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小,自控能力有限,注意力都会集中在泡泡上,所以前两次吹泡泡,我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色,第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时,泡泡不见了,这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式,激发了幼儿的表达欲望,使他们很容易就理解了诗歌的内容,充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中,也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了?”激发幼儿了思维力和想像力,再把自己的答案编到儿歌里。

本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了“课”的痕迹。

总之,教师为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验,更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥,为今后的语言发展打下了基础。

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