基地教学设计
作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的基地教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
基地教学设计1教学目标
1、知识与技能:
①学会欣赏太空基地科幻画和图片;
②学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作;
③学会选择综合材料,并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、、
2、过程与方法:
①暗室情景下体验“宇宙”的神秘;
②小组分工合作建立太空基地;
③分享与评价作业成果。
3、情感、态度、价值观:
①对表现太空薹地有强烈的兴趣;
②喜欢选择新的材料制作表现作品。
教学要点
1、教学重点:
学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。
2、教学难点:
如何根据草图构思造型奇特的太空基地。
3、兴趣点:
暗室情景创设。太空神秘游和造型奇特的作品欣赏评价活动。作业要求
1、基本要求:
独立设计制作太空基地内的居住地或工作的一件设施。
2、较高要求:
小组合作,选择新的材料没计制作一个太空基地,并给自己的太空基地起一个名字。
3、个性探究:
太空基地各部分用途分明,造型奇特。
二、教学活动设计建议
1、教学方法:类比联想法、合作探究法、立体手工制作。
2、教学程序:音乐感受——欣赏评诉——示范制作——设计草图——制作交流——评价总结。
3、教学过程
(一)创设情境、课题导入:
(1)以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯),在射灯的照射下,播放电子合成音乐作气氛渲染,教师引导学生,坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。
(2)播放宇宙飞船升空的影片:离月球越来越近,离地球越来越远,逐渐变成一个蓝色的星球,这时太空一片漆黑,只有遥远之处有微弱的星光。
(3)图片展示:出现各种陨石、行星和星云,最后来到一大片星云上。这个巨大的星云原来是—个宇宙岛。
(4)主题引入:我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空基地。
(二)讨论交流、提示方法:
1、图片欣赏:如何建立一个充满高科技含量的基地?我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地,看有什么感受。
2、引导学生描述所看到的情景。
3、分析太空基地的结构。
(1)用途:居住、工作;
(2)功能:交通、通讯、能源:
4、分小组讨论准备建立何种基地。(火星太空基地、月球基地、海王星基地、银河基地……)
5、根据构思,用素描和草图整理想象的太空基地。
6、小组汇报讨论情况。
(三)手工制作、实践活动:
1、按照构思好的形状和区域,分工完成太空基地的各部分模型。
制作时,指导学生先完成大的部分(如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等)。
2、用新的材料来制作(如荧光颜料涂色模型,可产生神秘感)。
①根据太空基地的特点涂上颜色,使色彩具有装饰效果;
②在暗室里用射灯检验,观察上色的作品是否效果良好,然后继续完成。
3、学生使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时,必须做好安全和使用指导。
(四)作品展示、欣赏评价:
1、在暗室中,配上射灯和电子合成音乐,黑板上布置闪烁的灯光和宇宙图片。
2、各小组布置摆放制作好的太空基地立体模型进行欣赏观摩会。
3、各小组推举一名发言人,由发言人带领介绍本小组的作品特色。
4、其他小组可以针对展示小组的制作、构思等提问与评价。
基地教学设计2根据学校工作计划安排,为加强课堂教学研究,落实课堂教学的有效性,激发中老年教师的教学热情,促进青年教师专业成长,为全校教师提供一个展示自我的平台,举办教师课堂教学比赛。
一、指导思想
以落实国家基础教育课程改革精神,全面实施素质教育为导向,以强化教师岗位培训,提高教师综合素质为目的,搭建教师煅炼的平台,促使学校聚焦课堂,加强校本教研,总结课改成果,关注教师成长。激励教师加强业务学习,更新教学理念,提高教师独立理解教材、设技教学、实施教学的能力,发现教学骨干,推动课程改革。
二、领导小组
组长:向阳
副组长:李绍兵
成员:贾清洪、刘智生、刘继武
三、日期安排
4月——11月
四、参加人员
非教学人员除外,凡是一线授课的专职教师人人参加。按教研组共分为3个预赛小组:语文、数学、综合。
五、具体要求:
1、本次比赛教学预赛由上课教师自行决定上课内容、时间、班级。各组要将本组具体预赛安排报教科室存档。
2、赛教决赛采用借班上课、抽签的形式进行。先抽签决定每位复赛教师复赛时间,当天抽签决定赛教内容、班级。
3、各预赛组原则上每组成绩优秀的两位教师参加复赛。
4、全体教师要高度重视本次赛教活动,认真学习新课改理论和新课程标准,认真学习和钻研教材。
5、教学设技与课堂呈现要全面体现新课改的理念,符合新课标的要求。
6、本次比赛突出“新”、“实”。“实”——扎扎实实,实事求是,得在实效。“新”——观念新、新策略,新教学法,新手段。
六、其他事项
1、学校按赛教成绩在复赛教师中设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖若干,颁发荣誉证书并按制度奖励。
2、本次赛教成绩将存档作为学校以后工作安排、评优等参考资料。
3、参赛课必须展示真实教学过程,杜绝赛前学生不演练。
基地教学设计3一、指导思想:
为贯彻全市教育工作会议精神,推动扬州市教育质量科研推进年,探究我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式,打造精品高效课堂,提升学校教育质量效益,为中青年教师提供更多的展示机会,全面培养中青年教师教学业务能力。学校决定关于举办第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学比赛。
二、组织领导
成立第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学比赛工作领导组。组长:刘世星组员:章新荣、孙明喜、奚彩林、张月晴、徐克、古良忠、丁敬业、唐国存、杨桓、刘在云、陈瑜、周芳、郑竞发、吴靖、金学超、郝良 ……此处隐藏1393个字……述:简要叙述事例或现象发生的背景和经过;
(3)反思和分析:揭示教育教学事件所反映主题的实质;对于事件的指导思想、过程、结果,以及利弊得失进行反思和评析,提供问题解决的办法,结论性意见;
(4)内容格式:可以是“先叙后议”,也可以是“夹叙夹议”,但要以“议”为主。“叙”指的是捕捉并描述自己课堂教学中的某一现象,描述方式采用课例实录式或案例描述式;“议”指的是分析现象、领悟与发现教学规律,提出自己的观点;
(5)字数要求:每篇不少于1500字。
(六)评选办法
1.先在科组内按科组人数30%评选出送复评与终评论文,再由学校教导处组织评委按文、理科进行评奖。文科组:语文、英语、政治、历史、地理、艺术;理科组:数学、物理、化学、生物、体育、信息技术。
2.为了确保比赛的公平、公正,初评、复评及终评时均采用匿名的方式进行。
3.按文、理科组分别评出一等奖10名,二等奖20名,三等奖20名,向每位获奖者颁发获奖证书,并把所有获奖的优秀“教学反思”汇编成书,作为校本教研成果,供兄弟学校教师学习交流。
(七)评选依据
1.学校教导处将组织评委进行评审,评审分为初评、复评和终评,重点关注“教学反思”的下列基本特征:
真实性——以客观的情境作为资料:一个好的反思是对真实生活的再现,对复杂情景的记录;
叙事性——追求以教育叙事的方式反思,由于是对具体的教学事件的叙述,它必须相应地显示出一定的情节性和可读性;
主题性——有一个照亮整个文章的“主题”。这个“主题”常常是课堂教学中产生的问题,即是从“应用”产生,从“实事”中“求是”;
典型性——每个“教学反思”所叙述的教学事件必须具有典型性,体现“自主学习、合作探究”的教学理念,有较强的说服力。教学叙事可以反映教师以自己的方式化解事件之后获得的某种效果,也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种遗憾;
价值性——能够提供基于问题的解决办法,提供结论性意见。
基地教学设计6一、指导思想:
为努力打造“智慧课堂”,加强教学实践研究,优化教学过程,促进教师夯实教学基本功,提高教学水平,学校将于10月开展教学比赛活动。
二、参赛人员:
1.教龄20年以下,未获得过市级优质课或教学大比武二等奖以上荣誉的教师(必报);
2.教龄20年以上,积极进取,希望给自己提供更高平台的老师。
三、比赛程序、要求:
(一)竞赛程序
1.符合参赛条件的教师于10月21日前到教师发展中心(章晓仁老师处)报名或以短信形式报名(短号666696)。
2.学校根据报名情况安排比赛时间(另行通知)
(二)比赛内容
本次教学大赛参赛项目包括:
1、模拟上课(80分):围绕“智慧课堂”进行教学,重点关注课堂教学过程和教学效果,教学目标的达成情况,讲课内容自定。
2、教育教学理论知识答辩(20分):答辩内容为20xx版新课程标准重点内容、学科教育教学理论、教材教法、课题内容以及平时教学中常见的问题,由评委即兴提问。
四、表彰奖励及结果运用:
本次比赛设一、二等奖若干名。获奖教师颁发证书,并推荐参加下一次的赛教活动,同时优先参加外出培训、学习,优先上公开课。
五、评委:
校级中层以上领导
基地教学设计7为进一步激发广大青年教师实施课堂教学改革的积极性,不断增强课改的实效性,提高课堂教学效益,努力打造高效课堂,促进广大青年教师的专业成长,为学校教学工作注入新活力,经学校研究,于12月23日~27日举行青年教师教学比武活动。本次比赛分理科组、文科组。理科组包括:数学组、物理组、化学组、生物组、技术组、音体美组;文科组包括:语文组、英语组、政治组、历史组、地理组。具体安排如下:
一、组织部门:
主办:教务处(负责组织工作)
协办:党支部(协调)工会(负责奖状与奖金发放)信息中心(摄影、摄像)教科室(通知评委听课)宣传处(宣传报道)
二、参赛对象:
教龄在3年以上(不含3年)及15年以内(不含15年)的青年教师。语文组、数学组、英语组各至少1人。物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、地理组、技术组、音体美组各1-2人。
三、比赛时间:
初定时间为12月23日~27日。
四、比赛地点:
理科组:二楼阶梯教室;文科组:三楼阶梯教室。
五、教学内容:
必修内容或知识选修内容(建议上新课)。
各教研组长派好人员、确定上课班级(若是知识选修类的,要备注),并报给教务处(3)郑丹老师(若要改变上课地点,请上报上课地点),截至时间:12月13日
基地教学设计8为充分发挥“班班通”工程和现代远程教育资源的效益,促进教师课堂教学理念的转变,提升教师信息技术与学科教学整合的能力,推进课堂教学改革,真正发挥“班班通”工程在营造有效课堂的作用。特举行“班班通”教学应用优质课竞赛活动。具体方案如下:
一、活动目标
会应用一体化多媒体电子白板进行教学设计;会应用多媒体制作课件;会一体化多媒体电子白板多种功能的操作方法;能贯彻新课程理念开展教学活动。
二、参赛对象及活动时间
全校所有参与教学的教师。时间:11月6日—11月9日
三、评比小组
为了加强对“班班通”教学应用竞赛活动的领导,学校成立竞赛活动领导小组。
副组长:
学科评委:
文科组
理科组
(如果上述评委因急事不能参与听课的,由评委组长协调好必须保证每堂课有三个评委参评。文科评委组长吕晓蓉,理科评委组长徐定文。)
四、评比标准
基地教学设计9一、活动目的:
为了提高全体数学教师的教材钻研能力,培养教学骨干,更深入的开展课题(数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究)研究,提高数学教学质量,使教师们能一展自己的风采,学校特举行此次数学教学设计比赛。
二、参赛要求:
1、参赛对象:以个人为单位,40岁以内青年教师参与。
2、比赛内容:为做到公平公正,参赛教师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定,即从每个年级选择五至六个教学内容,再由各年级备课组长抽签确定本年级具体内容。
3、比赛时间定于第八周星期二下午2:00开始,地点阶梯教室,比赛时间为一小时。
三、奖项设置及评审办法
本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名
四、比赛评委名单:
刘名松、李青松、廖香煌、王建明
五、评分标准:
见附表。
兴国县洪门小学
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